音乐教育对人的影响！

音乐是世间唯美的艺术，能让人沁人心脾，洗涤心灵，让你从忧郁中走出来，从机械中带进创造里，从表象走进意境里，能与人的思想产生共鸣。音乐能教育我们很多东西，能让我们学会发明创造很多东西，下面看看音乐对人的影响。

音乐教育是比较好的情感教育课程，是提高学生艺术素质的有效途径。好的音乐作品能作用于人的情感，引发共鸣、激动、联想、想象，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式浸润人的心灵，令人受某种道德情操，精神品质，意识观念的熏陶渗透，从而到达崇高的思想地步，音乐教育对人的影响。人民音乐家冼星海说过“音乐是人生最大快乐”，“音乐是生活中的1股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”

1.培养审美情感。审美是音乐教育的核心，是作用于情感领域的教育活动，它能使学生在掌握音乐知识、技能、欣赏、演唱等进程中沟通审美情感，感染学生提高其审美能力，增进良好心理品质的构成。审美属于情感教育的范畴，它能使学生通过课堂教学、课外兴趣小组及节假日、艺术节等活动的具体参与，而作用于学生的情感之上，培养学生美感的构成。审美情感的培养是提高学生音乐素质的基本条件。学生只有感知音乐的美，才会被音乐所陶醉，才会对音乐学习产生兴趣和动力。

在众多的音乐教育内容当中，音乐教育对人的影响，发挥音乐教材中美的因素，来培养学生的审美情趣，充分发掘教材的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……从美的角度去发掘教材的深入内涵，以教师动情的演唱、演奏、生动有趣的讲授，结合使用直观形象的教具及多媒体手段的运用，启发学生细细品味音乐，以到达培养学生建立正确的审美趣味、积极进行审美体验、提高学生音乐鉴赏力及表现力的目的。

如引导学生感受不同国家、不同时期优秀作品的时期美、地域之美;感受不同文体作品的风格美;了解音乐家的创作经历，使学生从他们的人格魅力中感遭到性情美的存在;在民族音乐的学习、欣赏中，让学生感知流传至今几经变迁的民歌、小调所带来的民族之美及器乐曲所创造的意境之美等等，学生在欣赏、学唱及活动中潜移默化的增长知识，提高了审美能力。为学生艺术素质的提高创造了有益条件。

2.培养思想情感。思想情感是客观存在反应在人的意识中经过思惟活动而产生的1种情感，它的表达方式有很多，其中用音乐来表达、陈说自己的思想，就是人抒发情感的1种最简便最直接的方式。

它作为1种能力存活于每个人的潜意识当中，由于学生的潜意识当中都有1种感受音乐、表现音乐的能力，所以，可以说音乐具有抒发情感的特点。当学生听到1首欢快、活泼的歌曲或乐曲时都会表现出兴奋与高兴，而听到1首低沉、悲痛的乐曲时也会出现情绪低落。这说明音乐不但具有较强的表现力和感染力，同时还可以激起学生思想情感的产生。

总之，音乐教育能让学生在音乐的熏陶下萌发对音乐的兴趣和爱好，初步养成健康的审美情趣，提高学生的心理素质，净化心灵，培养学生高尚的情操。能在以学生为主体的教学实践活动，培养学生的创新、自主学习意识，提高学生的艺术素质及能力。因此，教师应发挥音乐学科的优势与特点，以提高学生综合素质及能力培养为目标，不断发掘教材多元化的育人内涵，逐渐渗透理想、道德教育，培养能力，使学生成为身心健康、道德品质高尚、有知识、有能力对社会有用的人材。

很多科学家都对音乐情有独钟，著名物理学家钱学森1生与音乐作伴，自己的夫人其中就是音乐家;还有著名的物理学家爱因斯坦1生喜欢小提琴，很多创意都是从小提琴音乐里奔出来的，还有著名的水稻专家袁隆平1生喜欢拉小提琴，他们都是非常酷爱音乐，在科学创新上又到达高峰，可见，音乐对人的影响有多么大。